Малыш, расскажи мне о Боге!

Каждый ребенок приходит в мир с вестью,

что Бог еще не разочаровался в людях.

Р.Тагор

Однажды мы с детьми решили начать изучение истории. Откуда начать? С истории Родины, с возникновения Человека или Земли, а может быть Вселенной? Но тогда это уже не история, а космология! Так мы вместе впервые поняли, что все науки едины, а разделение их условно и искусственно. И решили начать с НАЧАЛА. Я готовилась рассказать о разных гипотезах возникновения материального мира, а потом решила спросить об этом у самих детей. Они рассказали мне обо всем: Никита (7лет) – о Большом взрыве, Дарина (5 лет) – о Сотворении, а пятилетний Петр просто сказал, что все произошло от Бога. На вопрос, откуда он это знает, ответ – Я ПРОСТО ЗНАЮ. Так я поняла, что детям нужны вопросы, а не готовые ответы, а главное – нам, взрослым, нужны ответы Детей! Ответы маленьких детей, которые ВЕДАЮТ или ПРОСТО ЗНАЮТ, пока мы не убедим их, что они маленькие, а знать они будут, когда им расскажут взрослые или умные книги.

Дорогие взрослые, давайте посмотрим, что мы делаем с нашими детьми, связывая их пеленками; оставляя плакать в кроватке, когда очень нужно мамино тепло; гремя погремушкой перед глазами младенца, в которых отражается Вечность; пичкая искусственным питанием (экологическая катастрофа для дитя!); прерывая великий процесс познания мира, разгоняющий Мысль, только потому, что нам кажется – важнее вовремя покормить ребенка; покупая игрушечное оружие (оружие существует для убийства!). Малыш, Человек-Творец смиряется, думая, что мир таков, что его крылья здесь не нужны, из любви прощая родителей, постепенно становясь просто организмом, который вовремя кушает. К сожалению, родители доверяют воспитание – питание возвышенным - и образование – создание образа – другим людям. Традиционная школьная программа состоит из разрозненных предметов, из уже открытых кем-то фактов, которые нужно запомнить и воспроизвести, как можно точнее, действуя по заданному алгоритму – и чем ты ближе к алгоритму, тем ты успешнее. А потом единый госэкзамен (ЕГЭ) – еще один страшный удар системы по нашим детям, по тем, кто еще имеет СВОЕ мнение. Телевизор, компьютерные кровавые игры дополняют эту жалкую картину.

Главной чертой человеческого интеллекта является способность к творчеству. Б.П.Никитин сформулировал «Гипотезу возникновения и развития творческих способностей». Деятельность людей содержит в себе два типа задач: “старые”, решению которых человека учили, которые он делал раньше и для которых приобрел знания, умения и навыки, и “новые”, которые он раньше не делал и решению которых не обучался. Основу подавляющего большинства профессиональных работ составляют “старые” задачи. Способности вообще предполагают умение решать оба типа задач и поэтому складываются из двух принципиально различных частей: исполнительских и творческих способностей. Методы формирования их принципиально различны: Исполнительские способности - продукт обучения, усвоения ранее открытого, запоминания, повторения, тренировки. Они - главный продукт традиционного обучения. Творческие способности - продукт самодвижения, самостоятельного разрешения задач и вопросов, самостоятельного вскрытия закономерностей и связей между предметами и явлениями. Это продукт развития свободного, при котором интерес и увлечение - главные движущие силы.

Ребенок обладает колоссальными возможностями развития. Но развиваться начинают только те способности, для которых имеются стимулы и условия. Возможности развития не остаются неизменными. Если соответствующие способности не развиваются, не функционируют, если у ребенка нет необходимых видов деятельности, то эти возможности начинают утрачиваться, деградировать, и тем быстрее, чем слабее функционирование.

Это угасание возможностей к развитию - необратимый процесс! Необратимость этого процесса порождает мнения о врожденности творческих способностей. Наша бедность на людей с высоким творческим потенциалом объяснима лишь неизмеримыми жертвами, которые мы пока приносим необратимому угасанию возможностей развития в силу традиций и незнания.

* * *

Уважаемые читатели, данная статья размещена не полностью.
Целиком статью вы можете прочитать в №10 за 2010 год.