Школа нового поколения «Белая Вежа» обращение

...Славянский мир, сомкнись тесней... «Единство, - возвестил оракул наших дней, - Быть может, спаяно железом лишь и кровью...» Но мы попробуем спаять его любовью, - А там увидим, что прочней... Ф.И.Тютчев.Дорогие друзья! У многих из нас болит душа за наших детей и внуков.
С распадом Советского Союза общество резко разделилось по социальному статусу. И каждая прослойка стала решать проблему образования своих детей самостоятельно. Дети «рублёвки» стали обучаться в элитных закрытых учебных заведениях. Остальные дети вынуждены терпеть эксперименты министерства образования.

Произошла подмена понятия «элитное образование». Стали считать элитными дорогую, платную школу, университет, заграничное образование. Слово «элита» переводится как «лучшая часть». А «власть лучших» - это аристократия. 

Аристократия - это носители национального духа, для которых власть вовсе не дверь в жизнь вседозволенности, а бремя ответственности за судьбу страны, для которых честь и доблесть превыше всего. С юных лет аристократы обязаны были привыкать к лишениям и самоограничениям, презирать роскошь и любить трудности, уметь проходить испытания на грани человеческих возможностей. Ежедневно они закаляли дух и тело, подтверждая своё звание лучшей части народа.

А вспомним, как растили и воспитывали молодых дворян во времена расцвета Российской Империи? В кадетских и морских корпусах молодые аристократы познавали дисциплину, порядок, ели солдатскую кашу. Они проникались сознанием того, что судьба дворянина - это служение царю и Отечеству с юности и до последнего вздоха. Вот почему Россия рождала богатырей: Апраксина, Ушакова, Лазарева, Нахимова, Суворова, Кутузова, Румянцева, без боязни вступающих в бой с превосходящими силами противника. Тогда родился невиданный тип людей, тех, которые могли одновременно выступать полководцами и дипломатами, путешественниками и учёными.

Синонимом слову «элита», а вернее, равное по смыслу в русском языке является «боярство», «бо ярый муж» (он, этот ярый муж). Причём боярином мог стать всякий, независимо от социального положения, кто имел «ярое сердце» - неистощимый источник энергии, коей был способен одухотворять общество. Такое боярство не передавалось по наследству, не приносило социальных льгот или более высокого материального положения. Это наше русское понимание элитарности.

Опыт самоорганизации элиты продемонстрировал великий русский подвижник Сергий Радонежский. Ученики преподобного Сергия сами стали по его благословению, основывать монастыри. Каждый монастырь играл роль не только церкви, но и больницы, школы, библиотеки, это были духовные центры. Великий князь Дмитрий Иванович, внук Ивана Калиты, будущий Донской просил благословения не у официального иерарха, а у простого монаха Сергия. В то время в обители Живоначальной Троицы в числе братии были два инока-боярина: Александр Пересвет, бывший боярин Брянский, и Родион Ослябя, бывший боярин Любецкий. Их мужество, храбрость и воинское искусство были у всех свежи в памяти: до приятия монашества оба славились как доблестные войны, храбрые богатыри и люди опытные в военном деле. Этим инокам-богатырям повелел преподобный Сергий идти на ратное дело.

Множество легенд и преданий существует о знаменитом Сергиевом воинстве. Собранные в монастыри воины, духовно укреплённые, выдержанные, воспитанные и посвящённые в древние тайны воинов-богатырей, брали на себя самую трудную часть битвы. Эти воины были переданы князю Дмитрию из рук в руки и определены Сергием Радонежским как Засадный Полк - доныне неизвестное, прекрасно обученное и экипированное «спецподразделение», почему-то не имеющее своего командира, что вообще невозможно для той эпохи.

Сергию Радонежскому удалось, казалось бы, невероятное: на основе древних традиций, обычаев и верований, воссоздать духовно-волевой потенциал и воспитать элиту, которую составляли не только ученики преподобного Сергия, но и в большей мере представители светского, княжеско-боярского сословия. Боярство, ярые, могущие мужи, всегда были примером для подражания.

Сегодня учителя-новаторы самостоятельно пытаются реализовать свои программы, направленные на возрождение былой славы российского образования.

Например, Жохов Владимир Иванович разработал уникальную методику обучения детей в начальных классах. Дети осваивают программу начальной школы легко, без напряжения, без учебников. Дети способны пройти программу начальной школы за год, но сегодняшняя система образования не позволяет этого делать и в экспериментальных классах программу пробуют растянуть на 4 года, пытаясь втиснуть её в существующие рамки. Но в дальнейшем этим детям всё равно предстоит перейти в стандартную среднюю школу, где им будет скучно и неинтересно, им придётся ломать себя, подстраиваться, и в итоге самые лучшие начинания сводятся к нулю.

Модель школы, разработанная Щетининым, прекрасно дополняет модель Жохова. Но, к сожалению, ни Жохов, ни Щетинин объединяться не будут, я хорошо знаю обоих, следовательно, они не смогут выработать единую модель непрерывного образования. Министерство образования этим тоже заниматься не будет. Значит, «Никто кроме нас!».

«С маленьких шагов начинается ПУТЬ».
«Взмах крыла бабочки способен изменить Мир».
«Малое воздействует на Великое».
«С маленького ручейка начинается великая река».

Нас с детства приучают жить на западный манер «Мой дом - моя крепость!», нам прививают западные ценности, реформируется и не в лучшую сторону, образование, о воспитании вообще речи не ведётся, разрушается наш язык, культура. Нас разучили жить и поступать по Совести. Из нас сделали «общество», а раньше был народ.

Народ - это единый организм, единое целое.
Народ живёт неписаными законами, традициями, а общество - писаными, которые нередко обслуживают определённый класс общества, который не народ.
Народ - это всегда самоорганизация.
Народ всегда умеет образы читать. Образ жизни есть у человека и есть у народа. Образ ведёт! Этот образ жизни записан в генной памяти как процесс саморегуляции.

Народ идёт под Богом, а общество под правительством и президентом.
Народ всегда стремится к чести и совести, общество стремиться к демократии.
В народе живут традиции, обычаи, предания. Общество пишет себе историю.
Хотя, на первый взгляд народ и общество - это просто объединение людей.

Мы ставим своей целью на реальном примере создания Инновационного Научно-Образовательного Комплекса «Белая Вежа» возродить народные созидательные традиции.

Существует молодая наука, которая занимается вопросами упорядочивания и самоорганизации в природе.
Например, если к одной энергии прибавляется другая, и они действуют вместе, то при их совместном действии появляется новая дополнительная энергия, гораздо большая, чем сумма первоначальных энергий и к тому же образовывется новое качество. Эту науку назвали «синергетика». Автором её является Пригожин Илья Романович, Лауреат Нобелевской премии 1977 года, профессор Брюссельского Университета.

Синергетика пытается ответить на очень сложный вопрос: «Почему так сильно отличаются существующие в природе системы от тех, которые созданы руками человека?». Устойчивость к внешним воздействием, самообновляемость, способность к росту и развитию, согласованность всех составных частей - всё это присуще природным системам и отсутствует у систем, созданных руками человека.
Если энтузиасты несут в себе свойства, качества духовности, нравственности, честности, взаимной поддержки, терпимости, благодарности, уважения, если они одухотворены общим делом и общей целью, то в этом случае такая энергия способна превратиться в огромную созидательную силу.

В старину такое состояние, когда люди одухотворены единым устремлением, одним смыслом, единым образом, сконцентрированы на решении общей задачи, называли ЛАВОЙ, ПОТОКОМ. Это великая русская идея - работать сообща, это наше общинное мышление, соборная жизнь. Когда много людей делают что-то одновременно, если они едины и устремлены, то силы их удесятеряются, они уже не один и каждый, а много в одном. При такой природосообразной организации общинной жизни создаётся устойчивость к внешним воздействиям, формируется самообновляемость, способность к росту и развитию, согласованность со всеми членами организации.

Для того, чтобы взрастить истинную элиту необходима воля носителей элитарности - ярых мужей и женщин, которые ещё есть в России и не только в России, тех, кто несёт в себе Свет, живёт со Светом и во Свете мыслей и поступков. Совесть - основной законодатель самоорганизации. Жить по Совести - значит жить, сообразуясь с истиной (со - вместе, весть - истина, высшее знание). По закону подобия к нам присоединятся люди, которые тоже живут по Совести.

Этому и многому другому нам предстоит учиться, вспоминать, возрождать.
Начинать будем из того, что есть сегодня.

У нас растут дети, и нужно им передать соборный образ мышления, принципы самоорганизации, которые они передадут своим детям. ВОЛЯ, СПРАВЕДЛИВОСТЬ, СОВЕСТЬ и КРУГОВАЯ ПОРУКА - соединение духовно-волевых качеств личностей обеспечивает групповую способность к самоорганизации. Существование группы на принципах самоорганизации требует минимум иерархии, а значит, и властных полномочий, сосредоточенных в руках одного или нескольких личностей.

В казачьем войске это выборный атаман, в монастыре - настоятель. Да и то их власть номинальная, сводится к решению узких, житейских вопросов; человека удерживает в группе иное - общая конечная цель, способы достижения которой выражены в монастыре, например, уставом, в казачьем полку - обычаем, неписаным законном.

Вспомним русское АВОСЬ: АВЕ - божественный, ОСЬ - стержень.
Мы всё время живём этим стержнем, только за внешней суетой забыли об этом. Поэтому мы не та цивилизация или общество, которая будет всё просчитывать, сверять с инструкцией, искать наибольшую выгоду или жить по указке из-за границы. Мы всегда жили, и будем жить сердцем. Мы такой народ. Так устроен мир. В природе нет такого, чтобы отдельные органы или клеточки жили обособлено друг от друга. Такой организм погибает, такая система или организация разрушаются.

Нам никто помешать не может, если мы идём с Творцом!
Мы предлагаем объединиться здоровым силам. А какие здоровые? Совесть знает. И самим быть такими, чтобы люди желали присоединиться к нам и принять самое активное участие в работе.
Такая наша с вами задача! И начинать нужно сейчас.

Истина заключается в том, что нет более лучшего времени для того, чтобы начать действовать, чем ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС! Если не сейчас, то когда? Когда дети вырастут, когда на пенсию выйдем, когда на квартиру, машину, дачу заработаем, когда гектар свой обустроим, когда кризис закончится?

Важно понять, что имеет значение не то, что мы видим в форме окружающей нас действительности, а то, во что мы верим. «Где твоё внимание, там и ты!» По закону ПОДОБИЯ мы привлечём ещё больше людей живущих по Совести. Как следствие этого закона продолжит проявляться цепь случайностей и возможностей. Они запускают в действие закон ЦЕНТРОБЕЖНОЙ и ЦЕНТРОСТРЕМИТЕЛЬНОЙ СИЛЫ, и как следствие - начнёт более активно реализовываться наша МЕЧТА. ЗАКОН КРИТИЧЕСКОЙ МАССЫ, наверное, тоже многим знаком. Эти законы не писанные, они работают не по указу или приказу! Необходимо только создать условия для реализации этих законов. Из облака дождь пойдёт только при определённых условиях. Аналогичные условия и мы должны создать, чтобы реализовался наш проект.

Чтобы мы с вами не теряли самих себя, нам не надо разочаровываться, опускать руки, подражать или копировать кого-либо. Мы сильны, мы крепки, а сила наша связана с Богом, нет большей силы! За сильными пойдут, и за теми, у кого есть Путь!  Бывают в жизни моменты, когда необходимо объединиться и что-то сделать сообща. Другого выбора у нас нет. Сидеть сложа руки или обустраивать свою личную жизнь и смотреть со стороны как «реформируют наших детей» и возмущаться этому, я думаю не лучший выбор. Наше настоящее и будущее в значительной степени зависят от нашей духовности, нравственности, культуры и от того, что мы делаем сегодня. Сегодня мы создаём мир, в котором будут жить завтра наши дети, внуки, правнуки и их дети, внуки и правнуки... Что мы в Родовой книге запишем нашим потомкам? Что мы им оставим в наследство?

НАША МЕЧТА

Где-то на Земле уже есть место, наполненное светом и мудростью. В этом месте, окруженном лугами и лесами, должна возникнуть Школа Будущего. В отличие от множества существующих ныне школ, в той Школе дети смогут расти и развиваться по законам гармонии и любви. Там не будет совершаться насилие над личностью ребенка, над его разумом и душой. Образование в этой Школе, не оглядываясь на экзамены, дипломы и карьеру, будет направляться:

- на обнаружение и развитие талантов и способностей ребенка;
- на предоставление условий, необходимых для роста любящей и творческой личности;
- на помощь в нахождении своего предназначения, с которым рождается человек;
- на помощь в понимании основ правильных отношений между людьми - отношений, построенных на любви, уважении и доверии друг другу; и, наконец,
- на укрепление желания бесконечного познания мира и неустанной работы над собой.

На смену вредным и усыпляющим разум урокам, придут творческие семинары, развивающие игры, проекты, погружения в мир изучаемого предмета.

Навязанные учебные планы и государственные программы перестанут довлеть над школьниками и учителями. Знания будут восприниматься учениками по мере готовности каждого ребенка к их постижению и усвоению.

На смену командно-административным отношениям между учителями и учениками придут дружеские, открытые, творческие отношения. В коллективе единомышленников, объединённых единой целью - способствовать раскрытию в себе и в других самых разнообразных качеств, развивающих и обогащающих дух, разум и чувства человека, поднимающих нравственные ценности души на небывалую высоту осознанного служения людям, детям будет легко и интересно.

На смену страху и кротости школьной атмосферы придет радостное стремление познавать и исследовать этот мир, его дали и глубины. На собственном опыте убеждаться в существовании непреложных законов и гармоничном взаимодействии всех его составляющих, начиная от самых маленьких частиц до бесконечных вселенных.

На смену суровым и неласковым учителям придут мудрые наставники, постигающие жизнь вместе со своими орлятами. И будут передавать они не устаревшие знания и факты, а способы и навыки самостоятельного поиска решений и ответов на вопросы, которые неизбежны на жизненном пути любого человека. Ограничения и контроль, ставшие бичами школьных будней, канут в Лету.
Вместо них возникнут свобода и ответственность, словно два столпа света, удерживающие на своих плечах нежные души детей от падения в омут безответственности, и проистекающей из неё вседозволенности.

Оживление и радость будут обитать на занятиях на правах близких и желанных друзей, а не как исключительные обстоятельства проводимых уроков в виду какого-то праздника или иного знаменательного события. Мысль, высказанная ребёнком, будет цениться не меньше, чем опыт учителя.

На смену духу соперничества придёт дух сотрудничества, взаимопонимания и поддержки. А интеллектуальное, моральное и физическое превосходство будут выражаться в увеличении заботы, ответственности и обязанностей. Обучение красоте выйдет за пределы классов и зданий, превратившись в созерцание образов живой природы и возможность запечатления их в своём сознании как образцов её совершенного творения.

Искусственно разделённая по предметам обучающая среда превратится в целостный процесс познания, в котором один предмет плавно перетекает в другой, составляя единое образовательное поле, где нет множества мелких фрагментов, а есть целостная картина, дающая полное видение образа нескольких смежных дисциплин, взаимосвязанных между собой.

Вместо убогих уроков труда детям всех возрастов будет предоставлена возможность трудиться, получая опыт самой разнообразной деятельности. Мастерские и лаборатории откроют свои врата всем желающим научиться шить, вязать, готовить, мастерить, создавать, творить, синтезировать, постигать, изобретать и воплощать свои изобретения в жизнь. Получив опыт в столь многих видах деятельности, каждый ребёнок, повзрослев, сумеет выбрать для себя то дело, к которому он почувствует наибольшее притяжение, что поможет ему полностью реализовать себя. А это одно из двух составляющих счастливой жизни.

Второе составляющее - это создание гармоничных отношений с любимым человеком. Но, не имея знаний о том, как строить такие отношения, люди, даже в присутствии любви, не могут создать и удержать гармонию. К чему это приводит, мы все знаем. Чтобы помочь детям, то есть будущим взрослым найти свою половинку и создать с ней союз, основанный на любви, взаимопонимании и доверии, необходимо учить детей законам построения гармоничных отношений между мужчиной и женщиной с самых ранних лет.

Школа Будущего возьмёт на себя эту обязанность. Результатом такого воспитания станет гармонично развитые юноши и девушки, получившие огромный задел возможностей для обретения успеха в жизни и реализации себя в самых разных ипостасях - личностной, супружеской, родительской, профессиональной.

Мы все помним, что, будучи ещё детьми, мечтали учиться именно в такой школе. И мы не забыли нашу детскую мечту, перенеся её на наших детей и внуков. Они, также как и мы когда-то, мечтают ходить именно в такую школу.
Есть школы, в которых частично реализуются фрагменты этой мечты. Но наша Мечта - объединить разрозненные части в единый целостный образ Школы Будущего.

И пусть пока еще не все жемчужины сплелись в одно ожерелье, но Мечта, наполненная желаниями многих, шаг за шагом приближается к своему воплощению. И мы верим, что однажды наступит момент, когда на перекрёстке миров Мечта и желания многих людей встретятся, и в, окружённом лугами и лесами, месте возникнет эта чудесная, замечательная Школа Будущего.

Всех, кого заинтересовал наш проект, кто разделяет наши взгляды, кто желает принять участие в сотворении и возрождении, мы приглашаем присоединиться к нам в любом качестве.

Дорогие друзья, ждём ваших предложений. Тел. в Москве: 89166141128, 89165935054. Тел.Региональный: 89193045422. е-mail: Belaya-Vezha-School@yandex.ru, y-ra-98@mail.ru
В воплощении этого замысла нам уже помогают люди из городов:
Москвы, Санкт-Петербурга, Серпухова, Костромы, Ярославля, Самары, Сургута, Тюмени, Челябинска, Кустаная, Рудного, Алма-Аты, Бишкека.Юрий Кольцов.