Школа жизни или как выжить в условиях энергоинформационной войны

 ДОРОГИЕ ЧИТАТЕЛИ!
Задумывались ли вы над вопросом: «В чем состоит суть воспитания и образования»? В-ось-питание! Чем и как мы должны питать своего ребенка? Истинное воспитание помогает ребенку найти, осознать свою миссию, с которой он рождается. Это миссия творца, созидателя, ответственного за судьбу своей Родины. Существующая ныне система образования, к великому сожалению, формирует в ребенке функции разрушения, воспитывает в духе конкуренции, т. е. приучает его к мысли о вечной борьбе с системой и друг с другом. Для того, чтобы человек гармонично развивался, ему, прежде всего, необходимо научиться красиво, созидательно мыслить. Таким образом, Воспитание - это питание духовной Оси, для этого человек и рождается. Что же такое Образование? Что это за Образ, который заложен в основу этого слова? Образ Творца, Создателя, Высшего Начала - вот что мы должны пробуждать в себе и ребенке, если хотим быть образованными людьми. Как это сделать? По-сути, просто подарите ребенку Прекрасные Образы: Любви, Красоты, Верности, Сострадания, Сорадости, Образ Героя-Созидателя, Благородного Человека. Давайте будем вместе с ребенком открывать красоту, гармонию, цельность Мироздания, поможем ему осознать себя Цельной частицей этого Прекрасного Звездного Мира!

Современная система образования обучает механистически запоминать разрозненные факты, информацию, формирует у ребенка навыки: письма, чтения, рисования, музицирования. А ведь цель истинного Образования - не загнать ребенка в заготовленную педагогом, стандартами форму, а пробудить в нем творческий интерес к познанию себя и мира, развить исследовательскую тягу, научить его учиться, самостоятельно ставить перед собой вопросы и находить ответы на них самостоятельно.
Для выполнения этой жизненно важной миссии нам необходимо осознать, что школа - это не стены, куда мы приходим отрабатывать повинность в течение одиннадцати лет. Этому слову нужно вернуть его изначальный глубокий мировоззренческий смысл. Произошло оно от латинского скале - лестница. Лестница, по которой человек восходит к Небу, Богу, беспредельная Лестница, ведущая нас в Вечность; прекрасная Лестница познания себя, мира, истины.

Давайте теперь вместе подумаем, что происходит в нашей школе - жизни, кто и что воспитывает нас и наших детей, чей образ властвует над нашими умами и сердцами? Ни для кого уже не секрет, что после окончания второй мировой войны ЦРУ разработало программу, призванную разрушить Россию, так называемый проект Даллеса. По планам разработчиков, на земле должен остаться золотой миллиард избранных хозяев жизни, местом жизни которых должны стать самые безопасные, с позиций грядущих природных и экологических катаклизмов области, где в достатке имеются жизненно необходимые ресурсы. Идеальным местом для осуществления этих планов является территория России, но ее нельзя захватить обычными военными средствами, как Югославию или Ирак. Поэтому и был придуман план, приносящий нескорую, но верную победу. Они давно поняли, сколько нашу страну не уничтожай физически, она возродится, даже после самой страшной и кровопролитной войны, как Феникс, восстанет из небытия.

Погубить Россию они решили, подорвав наши традиционные, духовные корни, убив нашу культуру. Главным средством уничтожения стала информация, хлынувшая огромными потоками из самых разных источников: телевизор, компьютер, печать и т. п.. Кровавые боевики, низкопробные комедии, триллеры, грязные по своей сущности бездуховные мультфильмы, жестокие компьютерные игры и просто «развлекательная» информация- все это стало самым настоящим оружием массового уничтожения. В 1945 году Даллес писал: «Окончится война, все как-то утрясется. И мы бросим все, что имеем,- все золото, всю материальную мощь на оболванивание и одурачивание людей. Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв там хаос, мы незаметно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти фальшивые ценности верить. Как?

Мы найдем своих единомышленников, своих союзников в самой России. Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели самого непокорного на земле народа; окончательного необратимого угасания его самосознания. Из литературы и искусства, например, мы постепенно вытравим их социальную сущность, отучим художников, отобьем у них охоту заниматься изображением, исследованием, что ли, тех процессов, которые происходят в глубинах народных масс. Литература, театры, кино - все будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства. Мы будем всячески поддерживать и поднимать так называемых творцов, которые станут насаждать и вдалбливать в человеческое сознание культ секса, насилия, садизма, предательства - словом, всякой безнравственности».

Замечательно, что страна наша начинает пробуждаться от этого информационного коллапса. За последние годы появилось несколько очень знаковых проектов. Один из них - это «Проект «Россия» - вышедший недавно в печать двухтомник, в котором авторы глубоко анализируют происходящие в стране и в нас изменения, вскрывают суть этих процессов и показывают пути выхода из тупиковой ситуации. По поводу методов ведения информационной войны они пишут: «Развлекательной информации, в смысле нейтральной, в природе не существует. Вся информация оказывает формирующий эффект. Сериалы, новости, театрализованные шоу, аналитические передачи, эстрада, мультфильмы, глянцевые журналы. Все это инструменты, с помощью которых настраивается программа поведения и ориентиров, но самое удивительное в том, что сами создатели моды и сериалов еще больше удивятся, когда узнают, какую мудреную продукцию они выпускают, так как делают ее на «автомате», «просто» поют, «просто» пишут, «просто» развлекают. В итоге всех этих «просто» формируется личность, какая это будет личность, зависит от игрушек, в которые она играла в детстве, какие мультики смотрела, что ей пели, преподавали в школе».

Поэтому, включая самые замусоренные каналы: СТС, MTV, МУЗTV, ТНТ и проч., которые часто в наших домах служат «фоном», помните, что даже когда мы не сидим перед телевизором, и он работает для создания шумовой атмосферы, мы все равно подсознательно поглощаем всю изливающуюся оттуда информацию. Она оказывает влияние на структуры нашего сознания, на формирование нашего характера, жизненных установок. Выбор мы делаем добровольный - быть похожими на людей-пустышек, «звездулек» отечественного или зарубежного разлива, человеков- пауков, симпсонов, терминаторов и т. п., или же стать подобными героям-творцам от науки, искусства, героям духа, просто людьми, живущими по совести; такими примерами богат наш старый добрый отечественный кинематограф.

Давайте подумаем, какие мотивы управляют людьми, когда они создают шедевры искусства и когда они стряпают коммерческий ширпотреб? Первыми руководит рука божья в виде светлого озарения, откровения, поэтому их произведения живут века и тысячелетия, они оставляют прекрасные следы на лике самой Вечности. Вводя их в свой дом, мы заполняем пространство, где живем, образом Создателя, наделившего человека своим творческим потенциалом. Это его божественный свет отражается в произведении любого человеческого гения. А вот время жизни продуктов массового производства очень коротко, потому что они стряпаются под влиянием другого бога, имя которому Мамона-мешка с деньгами.

Почему многие взрослые сейчас сетуют, что современные дети не любят читать? А создали мы условия, для зарождения такой любви? Имеют ли они дома библиотеки из произведений классиков, а читаем ли мы сами и что мы читаем? Наши нотации и внушения не влияют на формирование привязанностей детей, запреты на них не действуют, их может убедить только наш личный пример. И приобщать ребенка к красоте, воспитывать у него хороший вкус желательно еще во внутриутробном состоянии, то, что основы его личности, характера, привязанностей закладываются еще в процессе вынашивания, уже научно доказанный факт. Вынашивающая ребенка мамочка поглощает безобразную видео, аудио, печатную информацию, которая оказывает формирующий эффект на ее младенца.

Потом мы удивляемся, почему эти светоносные ангелы начинают с удовольствием поглощать низкопробную медиапродукцию? Они уже могут обосновать свои привязанности, утверждая, что сейчас другие времена, люди меняются, у них новые потребности. Как же так произошло, хочется спросить, что у них нет потребности в красоте, гармонии, нежности, любви, которых не найдешь в американских фильмах и комиксах, а есть потребность видеть перед собой безобразную «корпорацию монстров». Вы только вдумайтесь в названия этих современных импортных мультиков: «Человек-паук», «Войны клонов, роботов», всевозможные «Мстители».

Внутреннюю сущность этой мерзости вскрывают создатели российского проекта «Барьер» - психологи, ученые произвели подробный анализ того, чем мы сейчас воспитываем наших детей. Во-первых, авторы проекта попытались установить, какие нормы поведения и морали навязываются нам с экрана, (тоже самое мы увидим и в печатной продукции, и в детских игрушках). Все импортные «красавицы» изображаются с подчеркнутыми половыми признаками - это не наши скромные целомудренные Аленушки и Василисы, это - опытные во всех отношениях женщины. Потом мы удивляемся, откуда у них такие качества как цинизм и ранняя сексуальная озабоченность, откуда рост числа абортов в раннем возрасте, рост детской преступности, наркомании и т. п.. « Герои», разговаривающие бездушными противными голосами, легко и естественно выкрикивающие призывы: «Убей его!». Почему из нашего детства ушли такие добрые образы, как Паровозик из Ромашково, который спешил увидеть весну, рассвет, услышать пение соловья, образы двух друзей Медвежонка и Ежика из добрых сказок «Ежик в тумане», «Осенние корабли», «Трям, здравствуйте!», «Зимняя сказка». Почему ушли былинные герои-богатыри, причем прежние мультфильмы, потому что новые созданы в подражании западным и страдают отвратительной пошлостью и безвкусицей. А ведь, как говориться в аннотации к одному из сборников наших старых мультфильмов: «По существу лучшие отечественные мультфильмы - это маленькие притчи, в которых под короткой занимательной историей спрятан глубокий духовный смысл.

Причем многие мультфильмы не просто показывают положительных кукол и зверей, но и дают программу воспитания в себе качеств настоящего человека.., они никогда не устареют, поскольку несут в себе заряд радости, который так нам всем необходим». Недаром древняя мудрость гласит: «Привычка - вторая натура». Если воспитывать детей на лучших образцах того, что накопило Духовное человечество: удивительные по красоте произведения живописи, лучшие иконы, картины Рафаэля, Леонардо да Винчи, Вермеера, Рериха, Куинджи, Поленова, Саврасова, Сарьяна и т.п..

Если воспитывать их на народной песне, танце, былине, правильно понимаемой народной сказке(многие из них являются космогоническими мифами о создании, устройстве вселенной и человека) и, вообще, на лучших образцах мирового искусства, то вырастут из наших детей не терминаторы, а Пушкины, Толстые, Чеховы, Рублевы, Скрябины, Станиславские, Васнецовы, Третьяковы. Все наши гении в детстве воспитывались в культурной среде, почти у всех были няни, мамы, поющие народные колыбельные, рассказывающие сказки, предания, легенды. Дети, которых родители питали красотой и гармонией становятся невосприимчивыми к безобразию и пороку.

Создать Рай своими руками совсем не сложно, если обратиться за помощью к Великим Творцам Красоты, оставившим нам свои бессмертные творения! Это и будет началом настоящей Школы, в которой жизнь предстанет перед нами и нашими детьми полной подлинного богатства и глубочайшего смысла, она засияет перед нами во всех красках красоты, творчества и бесконечной любви Создателя к своим крылатым детям- людям! К счастью, в нашей стране рождается Новая система образования, российскими педагогами- новаторами накоплен богатейший опыт, который функционирующая система упорно игнорирует. Мы попытались обобщить наработки выдающихся учителей: Ш.А.Амонашвили, В.Г.Ниорадзе, М.П.Щетинина, В.Ф.Шаталова и др. В итоге появился курс занятий, на котором мы предлагаем:

- Развитие творческих, познавательных способностей, наглядно-образного и абстрактно- образного мышления, художественного вкуса, чувства Прекрасного.
- Уроки Мудроречия, Благородства, Тайн, Исследований, Открытий, Смысла Жизни.
- Воспитание письменно-речевой культуры, которая в Гуманной Педагогике рассматривается как путь самопознания и самовоспитания.
- Развитие умения проверки, самопроверки, контроля, самоконтроля, оценки, самооценки.
- Развитие речевой, трудовой, активности и воспитание нацеленных интересов на познание себя и Мира, ведь именно склонность к труду и напряженной мыслительной деятельности современные психологи рассматривают как фактор одаренности.
Приветствуется участие родителей в воспитательно-образовательном процессе.
Занятия проводятся с детьми 6-12 лет, в группе и индивидуально. Возможно обучение чтению по оригинальной авторской методике. Будем рады любой помощи в создании Центра альтернативного Гуманного воспитания и образования. Г. Владивосток, тел.: 72-54-03 Юн Елена Александровна - куратор проекта по организации педагогического Центра.